徐涛马原强化班学习难点解析与备考策略

在考研政治的复习过程中，马克思主义基本原理（马原）部分因其理论性和抽象性常常让考生感到困惑。徐涛老师的马原强化班课程以其深入浅出的讲解和生动的案例分析，帮助众多考生攻克了这一难点。然而，即便是在强化班学习过程中，考生们也难免会遇到一些具体问题。本文将针对几个常见的疑问进行详细解答，旨在帮助考生更好地理解和掌握马原知识，为考研政治复习提供有力支持。

常见问题解答

问题一：如何理解马克思主义的唯物史观？

唯物史观是马克思主义哲学的重要组成部分，它揭示了人类社会发展的基本规律。简单来说，唯物史观认为社会存在决定社会意识，生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。在复习时，考生需要把握几个关键点：

• 社会存在是社会生活的物质方面，包括物质资料的生产方式、地理环境、人口因素等。
• 社会意识是社会生活的精神方面，包括政治法律思想、道德、艺术、宗教等。
• 生产力是人类改造自然的能力，包括劳动者、劳动资料和劳动对象。
• 生产关系是人们在生产过程中结成的社会关系，包括生产资料所有制、人们在生产中的地位和相互关系、产品分配方式。
• 经济基础是指一定社会占统治地位的生产关系的总和，上层建筑是建立在经济基础之上的政治、法律、思想等制度。

在理解唯物史观时，要特别注意其辩证性，即社会发展的前进性与曲折性相统一。社会发展不是一帆风顺的，既有量变积累到质变的过程，也有反复和曲折。例如，封建社会向资本主义社会的过渡，虽然总体趋势是前进的，但在不同国家和地区经历了不同的路径和形式。考生在复习时，可以通过结合历史案例和现实问题，加深对唯物史观的理解和应用。

问题二：如何区分辩证法与形而上学的根本区别？

辩证法与形而上学是两种对立的世界观和方法论，它们在对世界的看法上存在本质区别。辩证法强调联系、发展和矛盾，而形而上学则强调孤立、静止和片面。具体来说，可以从以下几个方面进行区分：

• 联系的观点 vs 孤立的观点：辩证法认为世界是一个普遍联系的有机整体，任何事物都与其他事物相互联系、相互影响。形而上学则认为事物是孤立的、互不相关的。
• 发展的观点 vs 静止的观点：辩证法认为世界是不断运动、变化和发展的，发展是前进性和曲折性的统一。形而上学则认为世界是静止不变的，变化只是简单的重复。
• 矛盾的观点 vs 单一的观点：辩证法认为矛盾是事物发展的根本动力，矛盾双方既对立又统一。形而上学则否认矛盾的客观存在，认为事物的发展是由于外力的推动。

例如，在分析社会问题时，辩证法会综合考虑经济、政治、文化等多方面因素，并认识到社会发展是一个动态过程，既有进步也有退步。而形而上学则可能只关注某个单一因素，忽视其他因素的相互作用，导致对问题的理解片面化。考生在复习时，可以通过对比经典案例，如牛顿力学与相对论的对比，进一步理解两种方法论的区别。

问题三：如何掌握马克思主义政治经济学的核心概念？

马克思主义政治经济学是马克思主义理论体系的重要组成部分，其核心概念包括剩余价值、资本积累、社会再生产等。掌握这些概念的关键在于理解其理论背景和现实意义：

• 剩余价值：是指在资本主义生产过程中，工人创造的价值超过其劳动力价值的那部分价值，这部分价值被资本家无偿占有。剩余价值是资本家剥削工人的基础。
• 资本积累：是指资本家将剩余价值转化为新的资本，不断扩大生产规模的过程。资本积累是资本主义发展的内在动力。
• 社会再生产：是指社会总产品的生产和使用过程，包括生产资料的再生产和消费资料的再生产。社会再生产的顺利进行需要生产资料和消费资料在价值上和实物上得到补偿。

在理解这些概念时，考生需要结合历史背景和现实案例。例如，剩余价值的发现揭示了资本主义剥削的本质，资本积累则解释了资本主义的扩张动力。而社会再生产的理论则有助于理解经济危机的根源。考生可以通过阅读《资本论》的相关章节，结合当代资本主义的新变化，如科技发展、全球化等，深入理解这些概念的理论价值和现实意义。