考研政治76年经典考点深度解析

1976年，考研政治科目经历了特殊的历史时期，许多考生在备考过程中遇到了诸多困惑。为了帮助考生更好地理解这一时期的重点难点，我们整理了以下常见问题并进行详细解答。这些问题不仅涵盖了当年的核心考点，还结合了当时的时代背景和理论要求，力求为考生提供全面而深入的解析。通过对这些问题的学习，考生可以更清晰地把握考研政治的脉络，提升答题能力。

问题一：如何理解毛泽东思想中的“实事求是”原则？

“实事求是”是毛泽东思想的核心原则之一，它强调从实际出发，理论联系实际，反对教条主义和经验主义。在1976年的考研政治中，这一原则是重要的考点。我们需要明确“实事求是”的内涵。它不仅仅是指尊重客观事实，更重要的是指在认识世界和改造世界的过程中，要坚持实践第一的观点，不断探索事物的本质规律。毛泽东在《反对本本主义》中就曾指出：“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。”

从历史背景来看，1976年前后，中国正处于一个思想解放的关键时期。毛泽东思想作为党的指导思想，要求广大党员干部和知识分子必须坚持实事求是的原则，破除“两个凡是”的错误思想。在考研政治中，考生需要结合这一历史背景，理解“实事求是”的现实意义。例如，在分析某一历史事件或社会现象时，不能简单地套用理论，而要深入调查研究，找出问题的症结所在。

从理论层面来看，“实事求是”原则与辩证唯物主义和历史唯物主义密切相关。它要求我们在认识世界时，要从事物的内部矛盾出发，而不是从外部强加的主观意愿出发。在答题时，考生可以结合具体案例，如农村包围城市、群众路线等，阐述“实事求是”原则的具体体现。同时，也要注意将其与当时的政治路线联系起来，如“大跃进”和“文化大革命”的教训，说明脱离实际的理论的危害性。

问题二：如何理解“三个世界”划分的理论？

“三个世界”划分的理论是毛泽东在20世纪70年代提出的重要外交思想，也是考研政治的常见考点。这一理论将世界划分为三个部分：第一世界是美苏两大超级大国，第二世界是介于美苏之间的中间力量国家，第三世界是亚非拉发展中国家。这一划分的理论基础是当时的国际形势和意识形态斗争。

我们需要了解“三个世界”划分的历史背景。在1971年，中国恢复联合国合法席位后，毛泽东提出了这一理论，旨在团结第三世界国家，反对美苏超级大国的霸权主义。这一理论在当时具有重要的现实意义，为中国的外交政策提供了理论指导。在考研政治中，考生需要结合当时的国际关系，理解“三个世界”划分的意义。

从理论层面来看，“三个世界”划分的理论体现了毛泽东对国际形势的深刻认识。他强调，美苏两大超级大国是主要的敌人，而第三世界国家是重要的团结对象。这一理论不仅反映了当时的国际格局，也体现了中国独立自主的外交政策。在答题时，考生可以结合具体案例，如中国与非洲国家的合作、反对苏联入侵阿富汗等，说明“三个世界”划分的理论实践。

从现实意义来看，“三个世界”划分的理论对今天的国际关系仍有借鉴意义。虽然当今世界格局发生了很大变化，但大国博弈、发展中国家崛起等主题依然存在。考生在答题时，可以结合当前的国际形势，如中美关系、一带一路倡议等，阐述“三个世界”划分的理论对今天的启示。

问题三：如何理解“继续革命”的理论？

“继续革命”的理论是毛泽东晚年提出的重要思想，也是考研政治的一个重要考点。这一理论的核心是认为社会主义社会仍然存在阶级斗争，需要不断地进行革命，防止资本主义复辟。在1976年的考研政治中，这一理论是考生需要重点理解的内容。

我们需要明确“继续革命”的内涵。毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中曾指出：“在社会主义社会仍然存在阶级、阶级矛盾和阶级斗争，存在社会主义同资本主义两条道路的斗争，存在着资本主义复辟的危险性。因此，必须坚持继续革命。”这一理论强调了社会主义社会的长期性和复杂性，要求党员干部和群众始终保持警惕，防止资本主义复辟。

从历史背景来看，“继续革命”的理论与“文化大革命”密切相关。在“文化大革命”期间，毛泽东认为党内出现了“走资本主义道路的当权派”，需要通过革命来清除这些“修正主义分子”。这一理论在当时的实践中导致了严重的后果，如社会动荡、经济停滞等。在考研政治中，考生需要结合这一历史背景，理解“继续革命”理论的危害性。

从理论层面来看，“继续革命”的理论与马克思主义的阶级斗争理论有关，但存在一定的偏差。马克思主义认为，阶级斗争在社会主义社会将逐渐缓和，最终走向消灭阶级。而“继续革命”理论则过分强调了阶级斗争的长期性和尖锐性，忽视了社会主义社会的建设和发展。在答题时，考生可以结合具体案例，如“文化大革命”的教训、改革开放的实践等，说明“继续革命”理论的局限性。