辽师考研普通生物学重点题型深度解析
普通生物学是辽师考研生物科学、生态学等专业的核心科目，题型涵盖名词解释、简答、论述和实验设计等。考试内容围绕细胞、遗传、生态、进化等基础理论，注重知识体系的综合应用。本文精选3-5道高频题型，结合考纲要求进行深度解析，帮助考生把握答题思路和得分关键，避免因概念混淆或逻辑不清失分。
名词解释：细胞全能性
细胞全能性是指已经分化的细胞仍具有发育成完整个体的潜能。例如，植物体的一个叶片细胞在适宜条件下可通过脱分化和再分化形成完整植株。在动物细胞中，早期胚胎细胞（如囊胚细胞）的全能性最高，可分化为所有组织类型，而体细胞（如皮肤细胞）的全能性受基因表达调控限制。细胞全能性的实现依赖于细胞核内完整的基因组，以及细胞外信号（如生长因子）的协同作用。在考研中，考生需结合体细胞杂交（如番茄-马铃薯嵌合体）或核移植（如克隆羊多莉）的实例，阐述全能性在科研和农业中的应用价值。答题时注意区分“分裂能力”与“分化潜能”的区别，并说明核型、细胞质环境对全能性表达的影响。
简答题：简述生态金字塔的三大类型及其适用条件
生态金字塔根据能量、生物量或数量在食物链中的垂直分布，可分为三种类型：
1. 能量金字塔：底层生产者（如植物）通过光合作用固定大量太阳能，逐级传递效率仅10%-20%，因此能量金字塔始终倒置，符合热力学定律。
2. 生物量金字塔：多数陆地生态系统呈正金字塔，因植物生物量远超初级消费者；但海洋浮游生物生态系中可能倒置，因藻类数量庞大但个体小、寿命短。
3. 数量金字塔：森林生态系中鸟兽数量远少于昆虫，但草原生态系中食草动物数量可能超过草，需结合环境承载力分析。答题时需强调生态金字塔的动态性，并举例说明人类活动（如过度捕捞）对金字塔结构的破坏。
论述题：比较达尔文自然选择学说与现代综合进化理论
达尔文自然选择学说（1859年提出）核心观点是：变异随机产生，适者生存。例如，加拉帕戈斯群岛地雀喙形分化，因不同食物资源选择压导致基因频率定向改变。但该学说未解释变异来源和群体水平进化机制。现代综合进化理论（20世纪40年代）整合遗传学（如基因突变、基因重组）、系统学、生态学等，提出多基因进化、中性进化等假说。例如，工业黄蜂翅色变化中，浅色基因频率上升非选择压主导，而是基因漂变结果。答题时需对比“选择压强度”与“遗传变异速率”的关系，并说明物种形成中地理隔离与生殖隔离的协同作用。